por admceiluna | sep 28, 2014 | Actividades, Blog
Como es habitual en nuestro centro, realizamos semanalmente talleres temáticos en los que desarrollamos actividades que rodean un tema o materia específico o encauzamos las rutinas de trabajo hacia ese tema. En esta ocasión hemos realizado el taller del otoño con actividades enfocadas a esta estación. A continuación os detallamos una pequeña muestra de los contenidos que engloban las actividades que realizamos en este taller del otoño y los objetivos que se pretenden con todas ellas. En principio, la idea es evocar en los niños la estación que tratamos por medido de cuentos y canciones con temática y vocabulario otoñal, invitando a todos a participar de manera activa en todos ellos, una introducción ideal para centrar el tema y comenzar con las actividades de grupo. Canción “Llega el otoño” Llega el otoño tras el verano Se caen las hojas secas de luz. Los pajaritos pían de frío, Con sus maletas, se van al sur. Me calzo las botas, cojo mi paraguas Salgo a pasear con mi impermeable, porque esta lloviendo, llueve, chap, chap, chap… Seguimos con actividades guiadas, la educadora muestra varios elementos naturales relacionados con el otoño, piñas, hojas secas, ramitas, castañas, calabazas, etc. y a continuación los peques los manipulan libremente. El objeto con el que más interactuamos en este taller, y que nos sirve como elemento identificativo principal de la estación, es la hoja seca, apareciendo en varias de las actividades propuestas. Todos juntos las manipulamos desmenuzándolas, esparciéndolas por el suelo y pisándolas, disfrutando de la acción y recibiendo en el proceso muchísima información sensorial: reconociendo olores, texturas, formas, sonidos, etc. En otra actividad, pegamos las hojas...
por admceiluna | sep 19, 2014 | Actividades, Blog
Hoy vamos a hablar de El Cesto de los Tesoros y El Juego Heurístico, dos actividades pedagógicas que realizamos en nuestro centro, enfocadas principalmente a la exploración, y que tienen muchas similitudes y puntos en común en su desarrollo. Vamos a ver en que consisten. El cesto de los tesoros. Esta actividad está enfocada a los más peques, desde los 6 a los 10-12 meses, en los que el niño puede mantenerse sentado pero todavía no se desplaza con demasiada autonomía. La actividad consiste en facilitarles objetos diferentes de uso cotidiano y seleccionados específicamente para estas edades, permitiéndoles interactuar con ellos sin intermediar, ya que el papel del adulto en este caso consiste únicamente en mantener su presencia, aportándoles simplemente un punto de seguridad y confianza, de esta manera el niño presta toda su atención en los objetos y se centra en manipularlos libremente, estimulando todos los sentidos y desarrollando la movilidad del cuerpo. Preparamos unos 20-25 objetos por niño dentro de un cesto de mimbre o similar (material natural), que tenga buena estabilidad y que esté libre de asas, y en torno a él se coloca a los niños en una posición que se les permita acceder fácilmente. Los objetos deben poder lavarse a diario y mantenerse en buen estado. También se deben renovar con cierta frecuencia, aportando nuevos estímulos con cada uno de ellos. La selección de estos materiales debe atender a la estimulación del niño, por lo que la variedad y la creatividad serán primordiales a la hora de escogerlos, una buena propuesta sería la siguiente: Objetos naturales: naranja, cáscara de coco, corteza de árbol, concha...
por admceiluna | sep 12, 2014 | Blog, Educación Infantil
El valor que tiene el juego en la Educación Infantil es uno de los aspectos más importantes en el proceso de aprendizaje y socialización del niño, y se convierte en factor central en el desarrollo de su inteligencia y su equilibrio físico y emocional. Partiendo de esta base, y conociendo que esta etapa es fundamental para el niño, en Luna utilizamos el juego como metodología para el aprendizaje, proponiendo continuamente actividades que lo fomenten y que aporten progresivamente nuevos valores de creatividad, imaginación, capacidad intelectual, habilidades sociales, etc. El juego en la etapa del niño que va de los 0 a los 3 años, se centra primordialmente por una lado en actividades en las que intervienen la coordinación sensorial y motriz, brindando al niño la oportunidad de ser activo y explorar el medio que lo rodea a través de su cuerpo y sus movimientos, y por otro lado en la realización de juegos simbólicos que aproximen la realidad cotidiana al niño como individuo integrante de esa realidad, en los que la imitación será básicamente el pilar fundamental del juego. Para el desarrollo del juego, el aula debe ser flexible y polivalente, permitiendo la realización de muchas y variadas actividades y juegos. Desde esta perspectiva creamos los llamados rincones en Educación Infantil, espacios organizados y de múltiples usos dentro del aula para la consecución de los objetivos y los contenidos marcados en nuestro proyecto educativo, así pues, entre otros podríamos destacar los siguientes: Rincón de lectura Rincón de juego simbólico Rincón de psicomotricidad Rincón de construcciones Rincón de música Etc. Todos los rincones tienen su propia delimitación y están bien diferenciados, de esta...
por admceiluna | sep 1, 2014 | Blog, Educación Infantil
Como todos los años llega la hora de afrontar el comienzo de un nuevo curso escolar, que en la mayor parte de los casos en las guarderías es el primero en la vida de los niños, con lo que ello conlleva a nivel primordialmente emotivo, un proceso que en Luna llevamos a cabo todos los años con el llamado periodo de adaptación, pero, ¿en que consiste este proceso que tanto parece afectar a los más peques? La incorporación del niño a la Escuela Infantil supone la separación con las principales personas con las que ha establecido el apego, por lo que se hace indispensable cuidar al máximo este momento y hacerlo de la manera más natural y menos traumática que sea posible con un periodo de adaptación, en el que cada niño necesita su espacio y su tiempo para entablar confianza con el centro, las educadoras, y los demás compañeros con los que compartirá unas horas a la semana. En este proceso, las educadoras nos esforzamos en transmitir seguridad pero sobre todo mucho afecto, adaptando en todo momento juegos que vayan encaminados a que tomen contacto con el aula y con los compañeros, familiarizándose con los diferentes materiales, objetos y mobiliario, preparados específicamente para crear un espacio muy atractivo y agradable en el que desenvolverse con confianza. En este periodo de adaptación, los objetivos que prioritariamente trabajamos con los niños son: Conocer el aula y demás dependencias. Manipular libremente juguetes y materiales. Aprender a relacionarse con los compañeros. Adaptarse poco a poco a las rutinas del aula. Establecer lazos afectivos con las educadoras. Conocer los nombres de la educadora y los compañeros. Explorar libremente...
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